EDUCACIÓN Y CONCILIACIÓN PARA LA EQUIDAD

Se pretende analizar la organización de los tiempos cotidianos de la infancia escolarizada en Educación Primaria atendiendo a las tipologías familiares, estructura del hábitat, tiempos escolares y actividades de ocio realizadas. En ellas se valorará la incidencia del género, condiciones laborales y nivel de estudio de los progenitores, los procesos de socialización y las actuaciones políticas y normativo-legales promovidas a favor de una mayor equidad, en un intenso debate social sobre los tiempos.

Sobre NosotrosProyecto
Proyecto
Educación y conciliación para la equidad: análisis de su incidencia en los tiempos escolares y sociales de la infancia

Financiación
Agencia Estatal de Investigación. Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Proyectos de I+D+i “Retos de Investigación” del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, convocatoria 2018.

Referencia

RTI2018-094764-B-100

Periodo de ejecución

Desde el 01/01/2019 al 31/12/2022

MotivaciónObjetivosMetodologíaNuestro Equipo

Motivación e Hipótesis

  • Motivación
    CON_TIEMPOs responde a la necesidad de conocer cómo se organizan los tiempos cotidianos de la infancia y cómo impactan en ella los problemas de conciliación horaria de las familias. También, replantear lo que la conciliación significa, explorando alternativas para un desarrollo más integral de niñas y niños, especialmente en los planos formativo y lúdico, desde la perspectiva de su derecho a la educación, a la vida familiar y a su conciliación con los tiempos escolares y de ocio.
  • Hipótesis
    La complejidad de la vida cotidiana en la sociedad-red genera cambios sustanciales en las percepciones y usos de unos tiempos cada vez más necesitados de articulación. Esta complejidad se ha incrementado con la crisis socioeconómica, que limita las oportunidades para la consecución de metas familiares, profesionales y personales; circunstancias que dificultan dicha armonización en los ámbitos público y privado. Por ello se considera necesario mejorar las actuaciones de conciliación, asentándolas en una perspectiva de corresponsabilidad más comunitaria.
ObjetivosMetodología

Objetivos

  • Conocer y analizar la distribución de los ritmos temporales que adoptan las familias con hijos e hijas escolarizados en Educación Primaria en contextos rurales y urbanos de España, valorando su conciliación con los tiempos escolares y su incidencia en los tiempos libres disponibles para la infancia.
  • Identificar las necesidades y expectativas de las familias en relación a los tiempos libres de sus hijos e hijas desde la perspectiva de una mayor y mejor conciliación de sus tiempos cotidianos, tanto en contextos rurales como urbanos.
  • Identificar y analizar las iniciativas en las que participa la infancia escolarizada en Educación Primaria en su tiempo libre, valorando su consideración como ocio y el impacto que puedan tener en su desarrollo integral y en la consecución de una mayor equidad.
  • Identificar y valorar en clave prospectiva las medidas de conciliación y las experiencias orientadas -en contextos escolares y comunitarios- a posibilitar actuaciones alternativas (buenas prácticas) en la Educación del Ocio Infantil.
  • Proponer criterios y líneas de actuación compartidas por distintos agentes, haciendo partícipes a diferentes administraciones, entidades, etc.
MotivaciónMetodología

Metodología

El material empírico se recopilará a través de diferentes técnicas, siguiendo el principio de triangulación metodológica (cualitativa-cuantitativa) y procedimental:

  • Cuestionarios elaborados para las familias con hijos e hijas escolarizados en Educación Primaria.
  • Grupos de discusión con agentes implicados en los tiempos escolares y libres de la infancia.
  • Técnica Delphi con expertos de diferentes campos científicos.
  • Estudio de casos e identificación de buenas prácticas en la conciliación de los tiempos, así como en iniciativas de Educación del Ocio.
  • Recopilación y análisis de fuentes documentales acerca de los usos del tiempo.
MotivaciónObjetivos

Nuestro Equipo

M. Belén Caballo y Rita Gradaílle

Investigadoras principales del proyecto CON_TIEMPOs
CON_TIEMPOs responde a la necesidad de conocer cómo se organizan los tiempos cotidianos de la infancia y cómo impactan en ella los problemas de conciliación horaria de las familias.

Investigadoras principales

Investigadoras PrincipalesInstitución
M. Belén Caballo VillarUniversidad de Santiago de Compostela
Rita Gradaílle PernasUniversidad de Santiago de Compostela

Equipo de investigación

Investigador/aInstitución
Encarna Bas PeñaUniversidad de Murcia
José Antonio Caride GómezUniversidad de Santiago de Compostela
Raúl Fraguela ValeUniversidad da Coruña
M. Victoria Pérez de GuzmánUniversidad Pablo Olavide
Lara Varela GarroteUniversidad da Coruña
Eduardo Salvador Vila MerinoUniversidad de Málaga

Equipo del plan de trabajo

Investigador/aInstitución
Uxía Bolaño AmigoCMUS de Coruña
Miriam Carretero GarcíaUniversidad da Coruña
Antón Costa RicoUniversidad de Santiago de Compostela
Diana Morela Escobar AriasUniversidad de Santiago de Compostela
María Formoso SilvaUniversidad de Santiago de Compostela
Iván García GarcíaUniversidad de Santiago de Compostela
Uxía Garrido FilgueiraUniversidad de Santiago de Compostela
Andrea Maroñas BermúdezEducadora Social
Rubén Martínez GarcíaCEIP de Leirado (Salvaterra de M.)
Yésica Teijeiro BóoUniversidad de Santiago de Compostela
Ángela de Valenzuela BandínIGAXES3
Laura Varela CrespoUniversidad de Santiago de Compostela
Esther Vila CouñagoUniversidad de Santiago de Compostela
Antecedentes

Proyectos Autonómicos

Los antecedentes más directos de este proyecto son dos estudios a nivel autonómico:

  • Escuelas, familias y ocio en la conciliación de los tiempos cotidianos de la infancia: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales en la Galicia urbana (CONCILIA). IP M. Belén Caballo Villar (2008-2010).
  • La conciliación en los tiempos cotidianos de la infancia en Galicia: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales de las prácticas de ocio en las escuelas, familias y comunidades (CONCILIA_D@S). IP Rita Gradaílle Pernas (2014-2016).

Plan Nacional de I+D+i

  • Tiempos escolares y tiempos de ocio: socialización y vida cotidiana de la infancia en la sociedad red. IP José Antonio Caride Gómez (2005- 2008).
  • Tiempos escolares y tiempos de ocio: problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales en la vida cotidiana del alumnado de educación secundaria obligatoria. IP José Antonio Caride Gómez (2008- 2011).
  • De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes. Problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales. IP José Antonio Caride Gómez (2012-2015, proyecto coordinado).
  • Educar el ocio: realidades y perspectivas en clave intergeneracional, integral e inclusiva en una sociedad de redes. IP José Antonio Caride Gómez (2015-2018).
Publicaciones

-En construcción-

Noticias
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Desde nuestro reconocimiento como grupo, en el año 2000, se han realizado estudios, abordando la cuestión de la jornada escolar, la realidad del ocio y su educación en todas las etapas educativas.

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